Ronaldo Angelini | 
12 21st, 2009| 
Amigos, em 2010, quando a Copa for jogada na terra dos Bafana-Bafana este Blog promete, diretamente do Rio Grande do Norte, não decepcionar.
FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO.
Segue a foto da segunda “gata branca” da minha casa (a Pituca).
dez
13
No final do mês passado foi publicada uma pesquisa, coordenada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública e encomendada pelo Ministério da Justiça, sobre violência e juventude.
Com ampla cobertura jornalística, principalmente pelas conclusões, o ministro da Justiça afirmou: “A pesquisa derruba determinados mitos, como, por exemplo, o de que a situação mais vulnerável é a do Rio de Janeiro.”As dez capitais com maiores índices de vulnerabilidade juvenil à violência são pela ordem: Recife, Belém, Macapá, Teresina, Manaus, Rio de Janeiro, Cuiabá, São Luis, Fortaleza e Salvador.
Instigado por um artigo crítico de José Maria e Silva sobre esta pesquisa (clique aqui), peguei o relatório em pdf (clique aqui para ver e, se quiser baixar o pdf “zipado”) e fui fazer uns cálculos..
dez
9
Aproveitando a deixa do Breno no Discutindo Ecologia que escreveu sobre a desvalorização do professor de escola pública (clique aqui para ler), este blog abre espaço novamente para o Ademir Luiz, escritor, doutor em história, erudito em cinema….e que dá aulas em escolas públicas e universidades. O Ademir escreve sobre tratamento de missionário dispensado ao professor, quando na verdade ele é apenas um profissional. Segue o artigo
Educação Não é Missão (por Ademir Luiz)
É muito comum escutarmos de certos pedagogos, teóricos do ensino,secretários de educação, proprietários de colégios particulares e outras pessoas que, em princípio entendem do tema, que o professor é imbuído da “missão” de ensinar. Para eles ser professor é, acima de tudo, um “sacerdócio”. Mesmo a recente substituição da palavra “professor” pela palavra “educador” aconteceu em função deste discurso politicamente correto, que é quase hegemônico. Discurso repetido a exaustão nas universidades, em livros, teses, entrevistas, festinhas escolares, reuniões de pais, reuniões pedagógicas etc, etc e etc. Contudo, apesar de todas as boas intenções embutidas, tal perspectiva é frágil. Não se sustenta, não resiste a uma análise lógica apurada. Na verdade, qualquer pessoa um pouco mais perspicaz é capaz de perceber que ela é nociva ao desenvolvimento da profissão. Acaba por sabotar a própria condição de profissional do professor.
